簡(jiǎn)略信息一覽：

• 1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的典型模式是以什么為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)的
• 2、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)具有哪些特點(diǎn)和基本原則
• 3、教育信息化的特征有哪些
• 4、信息化時(shí)代的教育教學(xué)特點(diǎn)是什么?a
• 5、教育信息化的基本特征包括哪些

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的典型模式是以什么為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)的

Web Quest是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一種典型模式。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) ①信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，但不否定行為主義的觀點(diǎn)。行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)過程都是不斷嘗試，不斷發(fā)生錯(cuò)誤及失敗，最后才取得成功的過程。

信息化教學(xué)的模式。信息化教學(xué)模式是以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

迪克-凱瑞的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式（WDick&LCarey199）迪克-凱瑞（WDick&LCarev）的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式最為突出，是典型的基干行為主義的教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式，該模式從確定教學(xué)目標(biāo)開始，到終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束，組成一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)過程。這個(gè)模式最大的特點(diǎn)是以教學(xué)理論為構(gòu)建模式的基礎(chǔ)。

媒體傳遞的設(shè)計(jì)。媒體傳遞設(shè)計(jì)的任務(wù)是決定通過何種媒體形式，按照何種呈現(xiàn)順序，以什么樣的組織形式向?qū)W習(xí)者傳遞信息。課堂講授的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體材料的設(shè)計(jì)和開發(fā)就屬于這個(gè)層面的活動(dòng)。媒體傳遞是最邊緣層次的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。制作簡(jiǎn)便實(shí)用。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)具有哪些特點(diǎn)和基本原則

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有：以學(xué)生為中心，注重對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 以學(xué)為中心是信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的首要原則。明確“以學(xué)生為中心”，這一點(diǎn)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)閺摹耙詫W(xué)生為中心”出發(fā)還是從“以教師為中心”出發(fā)將得出兩種不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。

2、原則1：注重情境的創(chuàng)設(shè)與轉(zhuǎn)換 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷與實(shí)際相類似的認(rèn)知體驗(yàn)。同時(shí)注重情境的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的知識(shí)能夠得以自然的遷移與深化。原則2：充分尊重工具和資源的多樣性比較好 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)注重對(duì)信息技術(shù)工具和信息資源的使用進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、靈活性：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)可以根據(jù)不同學(xué)生和學(xué)科的需要進(jìn)行靈活調(diào)整和優(yōu)化，并可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求進(jìn)行教學(xué)，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；?dòng)性：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術(shù)，提供了更多的互動(dòng)方式，不僅促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，也可以直接和教師互動(dòng)，增加教學(xué)互動(dòng)感。

4、以信息技術(shù)為支撐；以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建；教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時(shí)代性和豐富性；教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)。信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)媒體 和手段的改變，而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列的改革和變化。

5、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則 （1）以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。（2）充分利用各種信息資源來支持學(xué)。（3）以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中，確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。

6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則如下： 學(xué)生中心原則：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，輔助學(xué)生完成任務(wù)。 任務(wù)導(dǎo)向原則：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。

教育信息化的特征有哪些

教育信息化特征包括以下方面： 數(shù)字化資源。教育信息化表現(xiàn)為大量的教育資源被數(shù)字化，形成各種數(shù)據(jù)庫(kù)。這些資源包括教學(xué)課件、***教程、在線課程等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。數(shù)字化的資源易于存儲(chǔ)、傳輸和更新，大大提高了教育資源的利用效率。網(wǎng)絡(luò)化交流。

教育信息化的特征可以分為技術(shù)層面特征和教育層面特征。從技術(shù)層面上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。

教育信息化的技術(shù)特征包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。 教育信息化的教育特征則體現(xiàn)在開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。 教育信息化是一個(gè)追求信息化教育的過程，其顯著特點(diǎn)有教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化等。

資源共享和社會(huì)化服務(wù)：教育信息化以資源共享和社會(huì)化服務(wù)為重要特征，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享和優(yōu)化配置，同時(shí)也可以為社會(huì)提供更加便捷的教育服務(wù)。通過在線課程和遠(yuǎn)程教育的推廣和應(yīng)用，可以為更多的人提供接受高質(zhì)量教育的機(jī)會(huì)和途徑。

數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)字化：教育信息化將教育資源、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程等數(shù)字化，使其能夠以數(shù)字形式存儲(chǔ)、傳輸和處理。網(wǎng)絡(luò)化：教育信息化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享、教學(xué)內(nèi)容的傳遞、學(xué)習(xí)活動(dòng)的互動(dòng)等，促進(jìn)教育的全球化和開放化。

信息化時(shí)代的教育教學(xué)特點(diǎn)是什么?a

1、而教育教學(xué)信息化則更加廣泛，是指以信息技術(shù)為支撐，通過深度融合，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面信息化，包括了教學(xué)管理、人才培養(yǎng)、學(xué)科研究等各方面。

2、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)優(yōu)點(diǎn)是什么？遠(yuǎn)程教育的好處在于不必到校按固定的時(shí)間上課，即在學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)（空間）上，沒有限制。適于在職人員學(xué)習(xí)，但是要有一定的自學(xué)能力。遠(yuǎn)程教育優(yōu)點(diǎn) 方便快捷。在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)走在了時(shí)代的前沿。網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式。

3、在過去這些年，有關(guān)信息***和信息文化方面的問題，并沒有得到應(yīng)有的重視。于是，各種肖像侵權(quán)、在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)***、網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播、創(chuàng)用共享版權(quán)的應(yīng)用、個(gè)人隱私的保護(hù)等等。

教育信息化的基本特征包括哪些

教育信息化的特征可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。

教育信息化特征包括以下方面： 數(shù)字化資源。教育信息化表現(xiàn)為大量的教育資源被數(shù)字化，形成各種數(shù)據(jù)庫(kù)。這些資源包括教學(xué)課件、***教程、在線課程等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。數(shù)字化的資源易于存儲(chǔ)、傳輸和更新，大大提高了教育資源的利用效率。網(wǎng)絡(luò)化交流。

數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)字化：教育信息化將教育資源、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程等數(shù)字化，使其能夠以數(shù)字形式存儲(chǔ)、傳輸和處理。網(wǎng)絡(luò)化：教育信息化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享、教學(xué)內(nèi)容的傳遞、學(xué)習(xí)活動(dòng)的互動(dòng)等，促進(jìn)教育的全球化和開放化。

信息傳遞優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，獲取信息是克服人類“無知”的唯一途徑。信息搜尋要花費(fèi)代價(jià)（即交易費(fèi)用），其中，信息傳遞成本占據(jù)了相當(dāng)?shù)姆蓊~。傳統(tǒng)教學(xué)***用“師傅帶徒弟”式的完全面接方法，花費(fèi)了大量的人力物力，也是一種社會(huì)資源浪費(fèi)。

教育信息化具有以下基本特征：以信息技術(shù)為支撐：教育信息化以信息技術(shù)為支撐，包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新興技術(shù)，同時(shí)也包括傳統(tǒng)的廣播、電視、錄音等媒體技術(shù)。這些技術(shù)的應(yīng)用，使得教育內(nèi)容更加豐富多樣，教學(xué)方式更加靈活多元，同時(shí)也使得教育資源的分配更加公平合理。

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